what is el curso interesante in plural form
los cursos interesantes
Answer:
the interesting course
Explanation:
it is the interesting course
Los muchachos ____________________ rápido. (correr)
corrió = ran
The boys ran fast = the muchachos corrió rápido
Ahora formemos un acróstico con la palabra
ÁTOMO, escribiendo nombres de elementos
formados por átomos:
A:
T:
O:
M:
O
A: luminio
T: itanio
O: xigeno
M: ercurio
O: ro
En las siguientes oraciones sustitutyo las proposiciones adjetivos específicas subrayadas por alguno de los adjetivos del recuadro
-exótico -inaccesible- protectora - subtropicales- omnivoros- estudiada.
•Los científicos encontraron una nueva especie de ranas que vivien en el subtropico.
•las encontraron en un sitio donde no es fácil llegar.
•La especie que estudiaron tiene una piel venenosa
•Nacy adoptó un gato cuya raza no es común aquí
•los osos de anteojos son animales que comen todo tipo de alimentos
•La fundación que los protege realiza una campaña para preservar su habitad
Answer:
Explanation:
Los científicos encontraron una especie de ranas subtropicales.Las encontraron en un sitio inaccesible.La especie que estudiaron tiene una piel protectora.Nancy adoptó un gato exótico.Lo osos de anteojos son animales omnívoros.La fundación que los protege realiza una campaña estudiada.Answers: In bold and underlined
1. Los científicos encontraron una especie de ranas subtropicales.
Translation: Scientists found a species of subtropical frogs.
2. Las encontraron en un sitio inaccesible.
Translation: They found them in an inaccessible place.
3. La especie que estudiaron tiene una piel protectora.
Translation: The species they studied has protective skin.
4. Nancy adoptó un gato exótico.
Translation: Nancy adopted an exotic cat.
5. Lo osos de anteojos son animales omnívoros.
Translation: Spectacled bears are omnivorous animals.
6. La fundación que los protege realiza una campaña estudiada.
Translation: The foundation that protects them carries out a studied campaign.
Características accidentales de una comoutadora
Fill in the blank with the correct possessive adjective or possessive pronoun for the subject given. Use lower
case letters. Remember there are certain forms that are used after the noun.
1. Estas son flores
2. Esta televisión es
3. El carro es
4. Las casas son
5. Esos son pantalones
7. Las chaquetas azules son
. (yo)
6. Esta comida es de ellos. Es comida
. (tú)
.(nosotros)
.(ustedes)
. (el)
(ellos)
. (vosotros)
Answer:
mías
tuya
nuestro
suyas
de el
vuestros
vuestros
Part C How do the public services provided in each country compare with each other?
Answer:what’s the sentence before
Explanation:
A una tobera entra vapor de agua a 400 °C y 800 kPa, con una velocidad de 10 m/s, y sale a 300 °C y 200 kPa, mientras pierde calor a una tasa de 25 kW. Para un área de entrada de 800 cm2, determine la velocidad y el flujo volumétrico del vapor de agua en la salida de la tobera
Realizamos un balance de energía
-Qs = m(h2 - h1) + m(V²/2 - V1²/2)
Con las presiones dadas nos dirigimos a la tablas de propiedades termodinámicas en vapor sobrecalentado
P1 = 800 kPa T = 400°C
h1 = 3267.7 kJ/kg
v1 = 0.38429 m³/kg
P2 = 200 kPa T = 300°C
h2 = 3072.1 kJ/kg
v2 = 1.31623 m³/kg
Calculamos el flujo masico,
m =dA1V = A1V/v1
m = 800cm²(1/100)²*10m/s / 0.38429 m³/kg
m = 2.05 kg/s
De la ecuacion de balance de energía
-25kW = 2.05kg/s(3072.1 kJ/kg - 3267.7 kJ/kg) + 2.05kg/s(V²/2 - (10m/s)²/2)
V2 = 606 m/s
Flujo volumetrico
Q = mv2
Q = 2.05kg/s * 1.31623 m³/kg
Q = 2.7 m³/s
Fill in the blank with the correct
"ser" "Ellas chicas."
conjugation.
A. estamos
B. son
C. están
Answer:
О C. están.
Explanation:
Ellas están chicas.
...
EMPLEADO ¡Hola! ¿Quieres (algo / nada) extraordinario para tus amigos?
Answer: QUIERES
Explanation:
Within this context, "nada" cannot be used because it means nothing, technically. The employee is saying, "Hello! Do you want something extraordinary for your friends?" Something means algo. It wouldn't make sense to say nothing/nada.
Answer:
Algo.
Explanation:
¡Hola! ¿Quieres algo extraordinario para tus amigos?
...
.
Análisis de la organización
¿En qué parte del texto aparece expresada la
idea central?
¿Qué relación guarda la idea central del texto
con el título?
¿Cuáles párrafos consagra el autor a la expresión
de los argumentos con los que sustenta su tesis?
¿De qué manera se relacionan los distintos pá-
rrafos del texto con la tesis o idea central?
Answer:Analysis of the organization
Where in the text is the Central idea?
What is the relationship between the central idea of the text?
With the title?
What paragraphs does the author enshrine to the expression?
Of the arguments with which he supports his thesis?
How are the different pages related?
Are you talking about the text with the thesis or central idea?
Explanation: i don’t know if u wanted the translation
Please help, I cannot figure out the two that are blank
C
Complete the following sentences using either the correct demonstrative adjective or pronoun.
1. Toño, ¿qué vas a hacer.
noche?
2. El 12 de octubre de 1492. ¿Qué pasó
3. -¿Quieres estos tamales? -No, prefiero.
4. La Guerra Civil entre 1861-1855. ¿Recuerdan Uds.
5. -¿De quién es
6. ¿Cuál blusa prefieres,
7.
8. Me gustan más
9. El hombre no vende
10. ¿Las fotos? Me gustan mås
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carro? -
aqui o.
edificio alli es grande, pero
revistas, no
frutas alli, sólo
http:/dis.k12.at.us
dia?
aqui, no
que tienes alli.
tiempos?
alli? No sé.
que llevas?
allà es muy grande.
en la mesa alli.
legumbres aqui.
alla.
Sorry i don't have the answer, because you need to write it better, because i don't know what you're trying to say. I just can't read it. Number 7 doesn't have any words and i don't know what you're trying to figure out. SORRY
Please answer in spanish ASAP
Ensure you complete sufficient revision to be able to write about the following bullet points under exam conditions:
What you watch at home, when, who with, where (opinions and reasons)·
Compare two types of TV programmes·
The last time you went to the cinema: what you saw, name of film, opinion and reason·
Describe briefly what the film was about
Answer:
Así que deberías decir ejemplos como este
Comparación de 2 programas de televisión: "En casa, me encanta ver el canal de repostería después de la escuela con mi hermano en la sala de estar. En mi opinión, el canal de repostería es mejor que el de casa".
Última vez en el cine: "En el cine, vi palomitas, sillas y la pantalla grande, el nombre de la película era sónico y me gustó mucho porque era una buena película".
Ejemplo de lo que se trataba: "erizo azul corriendo recogiendo anillos y esmeraldas del caos".
PLSSSSS HELP DUE TODAY PLS HELPPPP
Next to each verb, write E-IE, O-UE, or E-I depending on what kind of stem-changing verb it is. HINT: USE YOUR VOCAB LIST TO HELP!
Almorzar
Cerrar
Contar
Decir
Dormir
Empezar
Encontrar
Entender
Pedir
Pensar
Poder
Preferir
Repetir
Querer
Servir
Volver
Answer:
Almorzar: o-ue
Cerrar: e-ie
Contar: o-ue
Decir: e-i
Dormir: o-ue
Empezar: e-ie
Encontrar: o-ue
Entender: e-ie
Pedir: e-i
Pensar: e-ie
Poder: o-ue
Preferir: e-ie
Repetir: e-i
Querer: e-ie
Servir: e-i
Volver: o-ue
VHL Central ¡Inténtalo!
Answer:why
Explanation:why should I?
Describe your schedule of morning classes in complete sentences. Follow the model:
A las siete y media de la mañana tengo clase de inglés. La clase de
matemáticas es a las nueve. A las once tengo clase de arte.
modelo:
Algunos ejemplos de oraciones de rutinas son: A las 6 de la mañana despierto, a las 10 de la mañana entro a trabajar, a las 2 de la tarde almuerzo, a las 6 de la tarde tengo clase de inglés.
¿Cómo describir acciones rutinarias en español?Para describir nuestras acciones rutinarias en español debemos utilizar el tiempo presente simple. En este tiempo verbal utilizamos los tiempos conjugados en presente, debemos tener en cuenta que los verbos varían en su conjugación dependiendo el sujeto como se muestra a continuación:
Yo canto
Tú cantas
Él/ella cantan
Nosotros cantamos
Ustedes cantan
Ellos cantan
De acuerdo con lo anterior, algunas oraciones para describir nuestras acciones rutinarias (diarias) serían:
A las 6 de la mañana despierto.
A las 10 de la mañana entro a trabajar.
A las 2 de la tarde almuerzo.
A las 6 de la tarde tengo clase de inglés.
Aprenda más sobre presente simple en: https://brainly.com/question/26436711
#SPJ1
in one sentence, write at least two household chores you have to do inside the house and on what day/s you have to do them. Remember to use the yo form of the verb tener +que + infinitive. (e.g., On Monday, I have to set the table and make the bed.)
In one sentence, write at least two chores you do outside the house and on what day/s you do them. Remember to use the yo form of the verb tener + que + infinitive. (e.g., On Tuesday, I have to take the trash out and cut the grass.)
(Two sentences. And you can't use the examples above, do something simple)
Thanks
We can write the two sentences by keeping in mind that the "yo" form of "tener" is "tengo," and that we should write about inside and outside chores.
Los viernes tengo que barrer el suelo y quitar el polvo a los muebles.Los sábados tengo que regar las plantas y limpiar la piscina.How to express chores in SpanishIn Spanish, we use the structure "tener + que + verb" to express an obligation, including chores. For this question, we chose the following chores:
Inside the house: sweep the floor and dust the furniture.Outside the house: water the plants and clean the pool.Let's take "sweep the floor" as an example. Its translation into Spanish would be "barrer el suelo." Therefore, to write a sentence using the "yo" form of "tener," that is, the first person, we should do the following:
Tengo que barrer el suelo.Also, for this question, we have chosen the following days:
Fridays - viernesSaturdays - sábadosTherefore, we can conclude that the answers provided above correctly express chores in Spanish, including the days when they must be done.
Learn more about "tener" here:
https://brainly.com/question/21613697
#SPJ1
You have been working through a lot of material that includes sorting grammatically correct and incorrect sentences.
Directions: Take a look at the sentences below that require spelling changes in the preterite tense for (-CAR, -GAR, -ZAR verbs). Observe the situations when a spelling change is needed and what the change is. Make your best guess and create a general grammar rule for these 3 types of verbs, in your own words, that you think could explain the grammatical structure.
Then, test your rule to see if it applies to the example sentences. We are not looking for a textbook grammar rule, but rather a creation of your own.
Hint: Note the subject pronoun.
Pay attention to the type of verb. (-ar, -er, -ir)
Determine the conjugations for regular preterite tense verbs.
See if any patterns occur.
Example readings:
Me gusta tocar el violín. Yo toco el violín en la escuela para practicar y yo lo toqué al concierto anoche. ¿Tocaste tú?
A mi amiga toca el violín también. Ayer ella lo tocó conmigo. Tocamos muy bien. ¡Los estudiantes de la escuela visitante no tocaron como nosotros! A veces tocamos tanto que se hinchan nuestros dedos y tenemos que descansar.
¿Jugaste tú deportes o algo más después de escuela? Yo jugué unos videojuegos y después mi familia y yo jugamos afuera. Mi hermano jugó al béisbol con mis padres. Ellos jugaron lanzadora y jardinero (pitcher and outfielder). Mi hermano tiene el asma y necesitó medicamentos para respirar.
Hola amigo, ¿tienes tiempo entre las clases para almorzar? Javier y Julia ya almorzaron a la 1. Yo no almorcé con ellos. Almorzamos en el patio ayer y hacía sol. ¿Almorzaste algo? Es importante comer para que estés sano y en buena forma. Tienen las empanadas de pollo en la cafetería hoy. Julia las almorzó ayer y ella me dijo que las empanadas estaban deliciosas.
En esta pregunta, hicimos cambios ortográficos en el tiempo pasado para (verbos -CAR, -GAR, -ZAR).
Me gusta tocar el violín. tocar el violín en la escuela para practicar y yo lo toqué al concierto anoche. ¿Tocaste tú?
A mi amiga toca el violín también. Ayer ella lo tocó conmigo. Tocamos muy bien. ¡Los estudiantes de la escuela visitante no tocaron como nosotros! A veces tocamos tanto que se hinchan nuestros dedos y tenemos que descansar.
¿Jugaste tú deportes o algo más después de escuela? Yo jugué unos videojuegos y después mi familia y yo jugamos afuera. Mi hermano jugó al béisbol con mis padres. Ellos jugaron lanzadora y jardinero (pitcher and outfielder). Mi hermano tiene el asma y necesitó medicamentos para respirar.
Hola amigo, ¿tienes tiempo entre las clases para almorzar? Javier y Julia ya almorzaron a la 1. Yo no almorcé con ellos. Almorzamos en el patio ayer y hacía sol. ¿Almorzaste algo? Es importante comer para que estés sano y en buena forma. Tienen las empanadas de pollo en la cafetería hoy. Julia las almorzó ayer y ella me dijo que las empanadas estaban deliciosas.
¿Cómo escribir en español?En tipología sintáctica, decimos que el español es una lengua "SVO", cuyas oraciones siguen el orden "sujeto-verbo-objeto". Por ejemplo, en la lengua de Cervantes está escrito: "Pedro trabaja en la biblioteca", frase que se traduce en el mismo orden al español: "Pedro trabaja en la biblioteca".
Learn more about verbo in brainly.com/question/11637663
#SPJ1
PRETTY PLS HELP 30 POINTS!!!!!! PLSSSSSS
SPANISH 1B: Unit 2 Writing Assignment 1
Go to Slide 4 in the Expressing Thoughts and Feelings Tutorial and listen to the conversation
between the group of friends in the video (**there is a transcript of this conversation that you
should read as you listen**) Answer the following questions from the conversation in complete
Spanish sentences.
1. ¿Cómo se llaman los tres amigos?
2. ¿Qué idioma (language) estudia Victor? ¿Qué lengua estudia Marta?
3. ¿Qué deporte juega Emily?
4. ¿A Victor le gusta basquetbol o fútbol? ¿Cuándo juega el fútbol?
5. A Marta, ¿qué le gusta hacer todos los días?
1. Los tres amigos se llaman ______________.
2. Victor estudia ________________. Marta estudia ________________.
3. Emily juega _________________.
4. A Victor le gusta el (basquetbol/ futbol). El juega futbol _______________.
5. A Marta le gusta ___________________ todos los dias.
Hola :) Alguien me puede contestar a la siguiente pregunta?
Explica el contexto político el cual haya influenciado en el arte japonés durante su historia.
Me ayudarían mucho ya que debo hacer un trabajo sola :'(
Answer:
El budismo y, en menor medida, el sintoísmo, el sistema de creencias más antiguo de Japón, fueron influencias en el arte japonés.
Explanation:
Hope this helps! Si necesitas mas por fa dimelo <3
10 preguntas en el pasado, presente y futuro para entrevistar a una maestra
Answer:
La enseñanza es una de las profesiones que requiere más esfuerzo y entrega. A continuación, te damos algunos ejemplos de las preguntas más comunes en una entrevista a un maestro de preescolar para que puedas abordarla con confianza.
Explanation:
Antes de ponernos manos a la obra, es importante puntualizar que, a pesar de que hay preguntas que pueden ser comunes para un puesto específico, las respuestas pueden cambiar enormemente según la experiencia laboral de cada persona. Puedes tomar estos ejemplos como base para estructurar tus respuestas, pero has de tener en cuenta todos los factores implicados en tu contexto. Las preguntas pueden variar también dependiendo del tipo de institución académica, del grado o de las materias en las que te especialices.
Sergio is texting his friend Nayeli. Complete each of their texts by writing the correct form of ser or estar.
Tip: First, decide whether you need to use ser or estar, Then write the verb form that matches the subject of the sentence. (Don’t write ser or estar.)
Sergio: ¿Donde _____ , Nayeli?
Nayeli: En la clase de filosofia. ¡(Yo) ______ muy aburrida! ¿Y tu?
Sergio: Dylan y yo ______ en el gimnasio.
Nayeli: ¿¿Quién _____ Dylan??
Sergio: Un nuevo (new) hermano de mi fraternidad. (él) _______ de Republica Dominica.
Nayeli: ¿Si? ¿Como ______ (él)? ¿Simpatico? ¡Necesito un nuevo (new) novio!
Sergio: ¡¿Daniel ya no (no longer) ____ tu novio?!
Nayeli: No, (yo) _____ muy enojada con él.
Sergio: ¡Mas detalles, por favor! ______ las diez y media, ¿Nos vemos en el café en 30 minutos?
Answer:
está, soy, estamos, es, es, es, es, estoy, son
Explanation:
Sergio: ¿Donde está , Nayeli?
Location: use estar
Nayeli: En la clase de filosofia. ¡(Yo) soy muy aburrida! ¿Y tu?
Feeling: use ser
Sergio: Dylan y yo estamos en el gimnasio.
Location: use estar
Nayeli: ¿¿Quién es Dylan??
Sergio: Un nuevo (new) hermano de mi fraternidad. (él) Es de Republica Dominica.
Use ser to say where someone is from
Nayeli: ¿Si? ¿Como es (él)? ¿Simpatico? ¡Necesito un nuevo (new) novio!
Use ser because the question asks about a personal trait, not about how he feels
Sergio: ¡¿Daniel ya no (no longer) es tu novio?!
Relation: use ser
Nayeli: No, (yo) estoy muy enojada con él.
Feeling: use estar
Sergio: ¡Mas detalles, por favor! Son las diez y media, ¿Nos vemos en el café en 30 minutos?
Use ser when telling the time (example: Es la una; Son las diez)
Help Please ........
Explanation:
2. Para bailar, uso seis piernas y seis pies.
3. Para oír, uso dos orejas.
4. Para escribir, uso cuatro manos.
5. Para pensar, uso dos cerebros.
6. Para nadar, uso cuatro brazos y seis piernas.
7. Para caminar, uso seis pies.
8. Para tocar el piano, uso 16 dedos.
9. Para ver la televisión, uso cuatro ojos.
10. Para jugar fútbol, uso 6 pies y seis piernas.
Espero te ayude!
¿Cuales son las acciones humanas que tienen un impacto ambiental?
Answer:
deforestacion,tirar basura al mar,quemar o iniciar incendio en los bosques,explotacion de materias primas,caza descontrolada de animales,explotacion del agua
Conclusión del libro el principito ?
Answer:
In conclusion, the story ends with the little prince being returned to his home planet. As for the girl and the aviator, the girl had come to the terms that things in life may not last forever and what was really important was accepting the changes in her life as she was growing up.
Explanation:
What are these people doing? Use elements from each box to write three complete
sentences.
nosotras
usted
yo
aprender
compartir
escribir
el almuerzo
una carta
el español
1.
2.
3.
Answer:
nada
Explanation:
