Answer:
Almorzar: o-ue
Cerrar: e-ie
Contar: o-ue
Decir: e-i
Dormir: o-ue
Empezar: e-ie
Encontrar: o-ue
Entender: e-ie
Pedir: e-i
Pensar: e-ie
Poder: o-ue
Preferir: e-ie
Repetir: e-i
Querer: e-ie
Servir: e-i
Volver: o-ue
Lee y escoge la mejor respuesta. Read and select the best answer.
Yo sé quién es Pedro, pero él no es mi amigo cercano. Pedro es ____.
Oun conocido
Oun celoso
Oun esposo
Oun novio
¿Cuales son las acciones humanas que tienen un impacto ambiental?
Answer:
deforestacion,tirar basura al mar,quemar o iniciar incendio en los bosques,explotacion de materias primas,caza descontrolada de animales,explotacion del agua
10 preguntas en el pasado, presente y futuro para entrevistar a una maestra
Answer:
La enseñanza es una de las profesiones que requiere más esfuerzo y entrega. A continuación, te damos algunos ejemplos de las preguntas más comunes en una entrevista a un maestro de preescolar para que puedas abordarla con confianza.
Explanation:
Antes de ponernos manos a la obra, es importante puntualizar que, a pesar de que hay preguntas que pueden ser comunes para un puesto específico, las respuestas pueden cambiar enormemente según la experiencia laboral de cada persona. Puedes tomar estos ejemplos como base para estructurar tus respuestas, pero has de tener en cuenta todos los factores implicados en tu contexto. Las preguntas pueden variar también dependiendo del tipo de institución académica, del grado o de las materias en las que te especialices.
Ahora formemos un acróstico con la palabra
ÁTOMO, escribiendo nombres de elementos
formados por átomos:
A:
T:
O:
M:
O
A: luminio
T: itanio
O: xigeno
M: ercurio
O: ro
En las siguientes oraciones sustitutyo las proposiciones adjetivos específicas subrayadas por alguno de los adjetivos del recuadro
-exótico -inaccesible- protectora - subtropicales- omnivoros- estudiada.
•Los científicos encontraron una nueva especie de ranas que vivien en el subtropico.
•las encontraron en un sitio donde no es fácil llegar.
•La especie que estudiaron tiene una piel venenosa
•Nacy adoptó un gato cuya raza no es común aquí
•los osos de anteojos son animales que comen todo tipo de alimentos
•La fundación que los protege realiza una campaña para preservar su habitad
Answer:
Explanation:
Los científicos encontraron una especie de ranas subtropicales.Las encontraron en un sitio inaccesible.La especie que estudiaron tiene una piel protectora.Nancy adoptó un gato exótico.Lo osos de anteojos son animales omnívoros.La fundación que los protege realiza una campaña estudiada.Answers: In bold and underlined
1. Los científicos encontraron una especie de ranas subtropicales.
Translation: Scientists found a species of subtropical frogs.
2. Las encontraron en un sitio inaccesible.
Translation: They found them in an inaccessible place.
3. La especie que estudiaron tiene una piel protectora.
Translation: The species they studied has protective skin.
4. Nancy adoptó un gato exótico.
Translation: Nancy adopted an exotic cat.
5. Lo osos de anteojos son animales omnívoros.
Translation: Spectacled bears are omnivorous animals.
6. La fundación que los protege realiza una campaña estudiada.
Translation: The foundation that protects them carries out a studied campaign.
Características accidentales de una comoutadora
EMPLEADO ¡Hola! ¿Quieres (algo / nada) extraordinario para tus amigos?
Answer: QUIERES
Explanation:
Within this context, "nada" cannot be used because it means nothing, technically. The employee is saying, "Hello! Do you want something extraordinary for your friends?" Something means algo. It wouldn't make sense to say nothing/nada.
Answer:
Algo.
Explanation:
¡Hola! ¿Quieres algo extraordinario para tus amigos?
...
You have been working through a lot of material that includes sorting grammatically correct and incorrect sentences.
Directions: Take a look at the sentences below that require spelling changes in the preterite tense for (-CAR, -GAR, -ZAR verbs). Observe the situations when a spelling change is needed and what the change is. Make your best guess and create a general grammar rule for these 3 types of verbs, in your own words, that you think could explain the grammatical structure.
Then, test your rule to see if it applies to the example sentences. We are not looking for a textbook grammar rule, but rather a creation of your own.
Hint: Note the subject pronoun.
Pay attention to the type of verb. (-ar, -er, -ir)
Determine the conjugations for regular preterite tense verbs.
See if any patterns occur.
Example readings:
Me gusta tocar el violín. Yo toco el violín en la escuela para practicar y yo lo toqué al concierto anoche. ¿Tocaste tú?
A mi amiga toca el violín también. Ayer ella lo tocó conmigo. Tocamos muy bien. ¡Los estudiantes de la escuela visitante no tocaron como nosotros! A veces tocamos tanto que se hinchan nuestros dedos y tenemos que descansar.
¿Jugaste tú deportes o algo más después de escuela? Yo jugué unos videojuegos y después mi familia y yo jugamos afuera. Mi hermano jugó al béisbol con mis padres. Ellos jugaron lanzadora y jardinero (pitcher and outfielder). Mi hermano tiene el asma y necesitó medicamentos para respirar.
Hola amigo, ¿tienes tiempo entre las clases para almorzar? Javier y Julia ya almorzaron a la 1. Yo no almorcé con ellos. Almorzamos en el patio ayer y hacía sol. ¿Almorzaste algo? Es importante comer para que estés sano y en buena forma. Tienen las empanadas de pollo en la cafetería hoy. Julia las almorzó ayer y ella me dijo que las empanadas estaban deliciosas.
En esta pregunta, hicimos cambios ortográficos en el tiempo pasado para (verbos -CAR, -GAR, -ZAR).
Me gusta tocar el violín. tocar el violín en la escuela para practicar y yo lo toqué al concierto anoche. ¿Tocaste tú?
A mi amiga toca el violín también. Ayer ella lo tocó conmigo. Tocamos muy bien. ¡Los estudiantes de la escuela visitante no tocaron como nosotros! A veces tocamos tanto que se hinchan nuestros dedos y tenemos que descansar.
¿Jugaste tú deportes o algo más después de escuela? Yo jugué unos videojuegos y después mi familia y yo jugamos afuera. Mi hermano jugó al béisbol con mis padres. Ellos jugaron lanzadora y jardinero (pitcher and outfielder). Mi hermano tiene el asma y necesitó medicamentos para respirar.
Hola amigo, ¿tienes tiempo entre las clases para almorzar? Javier y Julia ya almorzaron a la 1. Yo no almorcé con ellos. Almorzamos en el patio ayer y hacía sol. ¿Almorzaste algo? Es importante comer para que estés sano y en buena forma. Tienen las empanadas de pollo en la cafetería hoy. Julia las almorzó ayer y ella me dijo que las empanadas estaban deliciosas.
¿Cómo escribir en español?En tipología sintáctica, decimos que el español es una lengua "SVO", cuyas oraciones siguen el orden "sujeto-verbo-objeto". Por ejemplo, en la lengua de Cervantes está escrito: "Pedro trabaja en la biblioteca", frase que se traduce en el mismo orden al español: "Pedro trabaja en la biblioteca".
Learn more about verbo in brainly.com/question/11637663
#SPJ1
Please help, I cannot figure out the two that are blank
VHL Central ¡Inténtalo!
Answer:why
Explanation:why should I?
PRETTY PLS HELP 30 POINTS!!!!!! PLSSSSSS
SPANISH 1B: Unit 2 Writing Assignment 1
Go to Slide 4 in the Expressing Thoughts and Feelings Tutorial and listen to the conversation
between the group of friends in the video (**there is a transcript of this conversation that you
should read as you listen**) Answer the following questions from the conversation in complete
Spanish sentences.
1. ¿Cómo se llaman los tres amigos?
2. ¿Qué idioma (language) estudia Victor? ¿Qué lengua estudia Marta?
3. ¿Qué deporte juega Emily?
4. ¿A Victor le gusta basquetbol o fútbol? ¿Cuándo juega el fútbol?
5. A Marta, ¿qué le gusta hacer todos los días?
1. Los tres amigos se llaman ______________.
2. Victor estudia ________________. Marta estudia ________________.
3. Emily juega _________________.
4. A Victor le gusta el (basquetbol/ futbol). El juega futbol _______________.
5. A Marta le gusta ___________________ todos los dias.
